School-based decision making,American style: Perspectives and practices throughout the United States     

Rosetta F. Sandidge  Charles J. Russo  J. John Harris III  Harriett H. Ford 《Interchange》1996,27(3-4):313-329

  相似文献   

是"缩短发展过程"而不是直接"跨越资本主义阶段"--我对"卡夫丁峡谷"问题的理解     

段玉恩 《安徽广播电视大学学报》2005,(2):1-6

马克思生前根本没有正式使用过“卡夫丁峡谷”一词,这个词也不能正确表达他的思想。不经过资本主义的“卡夫丁峡谷”意思是避免资本主义的一切灾难性的波折。俄国农村公社在种种前提条件下,可以“大大缩短自己向社会主义发展的过程”,但并不是跨越资本主义直接进人社会主义。实际上根本不存在一个所谓的“跨越理论”或者关于东方社会的理论,也无法为俄国十月革命和中国革命是跨越资本主义提供理论依据,与此相反,现实社会主义的实践否定了“跨越论”,而与马克思恩格斯关于缩短阶段的观点形成了有力的互证。邓小平制定的改革开放政策,发展了马克思恩格斯晚年关于“互相补充”的思想,找到了首先胜利的落后国家的无产阶级,在没有得到胜利的西方无产阶级帮助下,获取资本主义创造的文明成果的途径。  相似文献   

个人所得税改革的几点思考     

金国英 《广东广播电视大学学报》2007,16(2):80-82

新的《个人所得税自行纳税申报办法(试行)》的出台,使我国在个人所得税征收的方式、方向及强化其调节与平衡的作用上都向前迈出了一大步。此项规定,不但拓宽了税务机关获得纳税人取得收入的信息渠道,加强了对高收入群体的监管力度,同时也为我国的个人所得税法与国际相关税制的接轨打下了基础。  相似文献   

对大学计算机基础教育改革的若干思考     

周存芝  阎丽珍 《石家庄学院学报》2003,5(3):33-34

大学计算机基础教育是大学素质教育的重要组成部分 ,它具有基础性、实践性及前瞻性的特点。大学计算机基础教育的改革涉及到教学内容、教材和教法等诸多方面的内容。  相似文献   

推进产学合作培养应用性专门人才—本溪冶金高等专科学校旅游专业实践教学改革探索     

陆慧 《辽宁高职学报》2001,3(6):29-30

培养具有创新能力，实践能力和创业精神的高素质人才，是当前高校全面实施素质教育的基本目标，在素质教育的实施过程中，通过产学合作，对学生进行实践能力和创新精神的培养，从而可以形成产学结合，强化能力的素质教育特色，实践证明：走产学合作的道路，把实践纳入人才培养的过程，是提高学生实践与创新能力，培养应用型专业人才的措施和有效途径。  相似文献   

Pin the Tail on the Donkey     

Alverna M. Champion 《Teaching Statistics》1992,14(1):14-15

  相似文献   

信息技术环境下的语文教学与创造性思维的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐畅 《中国教育技术装备》2004,(2):28-29

论述了在信息技术环境下的语文教学如何培养学生创造性思维的有关问题。  相似文献   

对教学观念的重新审视与理解     

彭一心 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(1):107-108

教与学是课程从理念形态转化为实际效果的媒介和手段。那么课程改革从教学上突破是必然途径。而作为教学的主体因素——教与学双方(尤其是作为主导者的教师)，则必须在课程改革精神指导下，形成新的教学观和学习观，给自己以科学的定位。  相似文献   

关于实验教学改革的思考     

许胜辉 《武汉职业技术学院学报》2002,1(2):26-28

本文论述了实验教学在高等教育中的地位与作用，针对实验教学的现状，从转变教育观念、构建实验教学的新模式、实验教学体系及实验教师队伍出发，探讨了实验教学的改革思路。  相似文献   

中专体育课程改革难以深入的原因分析     

马秀梅 《沈阳教育学院学报》2007,9(6):87-89

从中专体育课程和体育活动课性质认定、体育教师的课程改革意识与课程开发能力以及实施课程改革的基本条件等方面，分析中专体育课程改革难以深入的原因，并简略提出对策。  相似文献